Блог Ківеждій Олесі Василівни, учителя української мови та літератури Хустської гімназії-інтернату : Конкурс від ZNO.UA для вчителів

Блог Ківеждій Олесі Василівни, учителя української мови та літератури Хустської гімназії-інтернату : Конкурс від ZNO.UA для вчителів: І кожен фініш - це, по суті, старт. Ліна Костенко            Йшов 2016-ий... Навчальний рік добігав свого логічного завершення :)   ...

МАМА..... Як багато у цьому слові: радості, підтримки, розумінння, любові, ніжності, краси....Дай, Боже, довгих-довгих літ матусечці!!!!

Скиньте з Шевченка шапку. Та отого дурного кожуха.

Відкрийте в нім академіка. Ще одчайдуха­зуха.
Ще каторжника роботи. Ще нагадайте усім:
Йому було перед смертю всього лише сорок сім.
А то підробили діда і шкутильгаєте з дідом.

Ліниву свою недолугість за ним пускаєте слідом.

А він вибухає і шпетить всю вашу дурну макітру

І молодо круговертить. Молодо! Проти вітру!

А він все шукає до пари – наймичку з сиротою,

А він пропада за маною – не вашою, а отою!

І горне гору роботи, бо в нього роботи гора.

Гори до нього горнуться, сонце – на вістрі пера.

Він пильно у нас вдивляється. Вільний свавільний самум.

Здається, ядерно вибухне з отих непокірних дум.

А то регоче і тішиться, наче хлопчисько радий.

Шевченко був молодим. Шевченко завжди молодий.

І. Драч   

• 
  

Тарас Шевченко - Заповіт (Богдан Ступка)

З Днем народження, геніальний пророче!!!

Ну от і весна... Хочеться дуже-дуже тепла, добра, радості...МИРУ!!!! Зі святом дівчатка, нехай весна буде не лише надворі, а й у ваших серцях!!!!!

Експрес-урок - Завдяки старанню чи дякуючи старанню?

Експрес-урок - ТоргОвельний чи торгІвельний центр?

Прикметник, варіанти самостійної

 Самостійна робота з теми «Прикметник».

1 варіант.

1.      Від іменнників за допомогою суфіксів  –ин, -ін, -їн- утворіть присвійні прикметники чоловічого і жіночого роду.
Оля, Марія, Микола, жінка, Дар’я, кицька, перепилиця, Мар’яна, Надійка, Надія, Тетяна, мати, подруга, сваха, вовк, ведмідь, заєць, кріль, орел, віл.

2.      Утворіть від поданих  словосполучень складні прикметники.
Мало вживати, сині очі, сім поверхів, широкі крила, суспільна користь, загальна освіта, обробляти дерево, Західна Україна, легка атлетика, правий берег, всесвітня історія.

3.      Від іменників назв тварин за допомогою суфіксів –ин, -ін, -ач, -яч, -ич- та інших утворіть присвійні прикметники.
Орел, ведмідь, змій, верблюд, звір, мураха, кіт, бджола, ластівка, миша, журавель, порося, заєць, горобець, ворона, теля, гадюка, вовк, качка, баран, гайка, кицька.

4.      Вкажіть розряд прикметників.
Дзвінкі приголосні, ділові якості, історичні науки, північний вітер, курячий дощ, зелений борщ, зелений кущ,  горда дівчина, вовча зграя, скляні очі, зміїне слово, суворий клімат, сталеві м’язи, глухий кут, оксамитовий голос, ведмежа послуга, суха відповідь.

5.      Подані словосполучення поставте  в Ор. відмінку однини.
Гаряча каша, новітня пісня, гнітюча тиша, неокрая мрія, безкрая дорога, осіння повість, непохитна міць, дружна сім’я,щонайпалкіша надія.

Самостійна робота з теми «Прикметник».
2 варіант.

1.     Утворіть прикметники вищого і найвищого ступеня порівняння.

Глибокий, вузький, малий, хороший, добрий, швидкий, високий, довгий, червоний, дужий, близький, вдалий, далекий, товстий, дорогий, високий.

2.      Утворіть за допомогою суфіксів прикметники.
Овес, злість, дерево, буква, контраст, соловей, стіна, ціна, чавун, оса, звір, пісок, віск, осінь, голуб, олово, день, рій, бджола, солома, цілина, честь, родина, рано, глина.

3.      За допомогою суфіксів утворіть від іменників відносні прикметники.
Взуття, бій, ліс, спуск, груша, біль, верба, овоч, термін, тюль, воля, липа, сталь, ніж.

4.     Від поданих слів утворіть прикметники на  –зький, -ський, -цький.

Товариш, доблість, гігант, Буг, Оренбург, Пороги, Дрогобич, Мекка, солдат, казах, козак, Париж, Одеса.

5.      До якого роздяду за значенням належать прикметники у словосполученнях.
Лисячий хвіст, лисячі вчинки, лисяча нора, золоті руки, гострий зір, холодний камінь, золотий годинник, лисяче хутро, лисячі вуха, гострий ніж, холодний погляд, срібний перстень, срібний іній.

Квітка Цісик Я піду в далекі гори (Х/ф «Тіні забутих предків»)

https://plus.google.com/u/0/

Лексикологія

Лексикологія.Фразеологія.4.
1.Доберіть до книжних стійких словосполук українські відповідники.
Вводить в должность,возложить вину,сметная дисциплина,за отчетный период,запрещающий знак,подписка на заем,текущий расход,обложение налогом,согласительная комиссия,ставить в известность,розничные цены.
2.Поясніть значення багатозначних слів.
Апофеоз,кредо,вартувати,крицевий,небага,підспівувач,розкодувати,старувати,упрівати,хартія,читальник,цілина,шляхетний,шумовик.
3.До стійких висловів доберіть фразеологічні синоніми.
Затулити рота,зуби з’їсти,Вскочити в халепу,читати проповідь,як корова язиком злизала,як намальований,співати чвалу,голова варить,язик дубіє,гнути спину,як на голках.
4.Поясніть значення поданих термінів,з’ясуйте етимологію,позначте наголос.
Анафора,арго,еліпс,кліше,тавтологія,літота,варваризми,ідіостиль,ойконіми,плеоназм,адвербіалізація,етноніміка.
5.До поданих термінів доберіть синоніми-українські відповідники.
Аналогія,антитеза,акцент,асиміляція,афоризм,білінгвізм,дисиміляція,евфонія,інновація,калька,комунація,контамінація,координація,лінгвістика,полісемія,ремарка.
6.Спишіть,виправляючи помилки.
Шей-пінг,юристконсул,стокатто,ток шоу,вабанк.елінізм,сюреалізм,інтермецо,акомпонимент,безселлер,орто-докс,фейєрверк,франк-массони.
7.Утворіть словосполучення,дібравши до іменників прикметники.
Путь,біль,магістраль,Сибір,полин,рояль,тюль,кітель,шинель,тунель,собака,туш,базіка,сирота,поні,мосьє,кіно,какаду,леді,Тарту.
8.Позначте нормативний наголос.
Акафист,бурштиновий,вихровий,вичерпний,гусеничний,експерт,єретик,жевріння,залозистий,кіоскер,маслити,надлишок,перепустка,самопізнання,фарсовий,черствий,ялівець.

Лексикологія.Фразеологія.3.
1.Перекладіть подані терміни українською мовою.
Посредствующий,расходный,сечение,смеситель,определитель,щебенка,ходотайство,фрезеровщик,учредительный,янтарь,залог,справка.
2.Поясніть значення поданих слів.
Аркатура,галіфе,креманка,максима,мнемоніка,обручати,панус,френзлі,ялик,транспірація,цінькати,стовбушка,щолопок.
3.Поясніть значення наведених фразеологізмів.
Авіаційний фал,дати шкварки,настукати вуха,ханьки м’яти,узятися сиротами,фільчина грамота,срібне весілля,прокрустове ложе,архітектурна біоніка,чортова шкіра,ювенільна вода,довірче товариство.
4.Доберіть антоніми до багатозначних слів.
свіже молоко,гострий погляд,гостре питання,суха зустріч,свіже враження,тихе життя,гостра боротьба,свіжі сліди.
5.До поданих стійких висловів доберіть фразеологічні антоніми.
Вийти в люди,попасти пальцем у небо,давати перцю,мов камінь з душі,жовтороте пташеня,іти своєю дорогою,триматися гоголем,витрішки купувати.
6.З кожним словом складіть омонімічні словосполучення
Ажур,бухта,візир,лама,патрон,такса,універсал,фас,тромб,шериф.
7.Поставте подані іменники у родовому та давальному відмінках однини.
Абзац,сир,оркестр,вокзал,Кавказ,серце,немовлятко,балкон,момент,теніс,село,стид,Донбас,столяр,слюсар,коридор,університет,гриб,запис,Світязь
8.З’ясуйте значення фразеологізмів.
Авгієві стайні,ганнібалова клятва,кастальське джерело,дочка Альбіона,дамоклів меч,ахіллесова п’ята,прокрустове ложе,танталові муки,лікті кусати,точити баляси,березова каша.

Тестові завдання з "Фонетики"

Контрольна робота № 1

«Фонетика української літературної мови як учення про її звукову систему»

І – варіант

 * Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1. Розділ мовознавства, що вивчає звуковий склад мови:
А орфографія;
Б орфоепія;
В фонетика;
Г фонологія.

2. Позначте рядок слів, в кожному з яких усі приголосні глухі:
А хвостик, куліш, волошка, часник;
Б кошик, пекти, кішка, цвіркун;
В чашечка, пух, юшка, кігті;
Г сітка, пошта, чекати, хащі.

3. Позначте рядок слів, у вимові яких спостерігається оглушення дзвінкого приголосного:
А луг, грибки, досягти;
Б зцілити, легкий, вогкість;
В обпиляти, град, ложка;
Г зуб, борідка, мороз.

4. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах кількість букв відповідає кількості звуків
А кран, ясність, листок, господар, щедрість;
Б любов, печаль, рідина, яловичина, красуня;
В юрбо, березень, льон, фантастика, анатомія;
Г поїзд, ясний, годинник, м'ясо,  зореліт

5. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах літери я, ю, є позначають два звуки
А ярмарок, явір,  краєвид,  юрба, маячити;
Б маляр, пір'я,  малятко, пісня,  люлька;
В свято, багряний, юність, ясла, білявий;
Г клятва,  картопля,  меню, пляма, насіння.

Завдання 6-8 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише три правильні варіанти. Потрібно вибрати три правильні варіанти відповіді.

6. Позначте правильні твердження.
А У кожному зі слів колодязь, в’юнець, щавель літер більше, ніж звуків.
Б У кожному зі слів здоров'я, ягідка, щеня звуків більше, ніж букв.
В У кожному зі слів дзеркало, розводжу, надземний є звуки, що позначаються двома буквами.
Г У кожному зі слів тополька, щільний, зав'язь літер більше, ніж звуків.
Д У кожному зі слів яблуня, полум’я, щогла звуків більше, ніж літер.
Е У кожному зі слів бджола, дзвінкий, раджу є звуки, що позначаються двома буквами.

7. Позначте рядок слів, які правильно розташовані за алфавітом:
А птах, розум, спокуса, хитрість;
Б духмяний, малий, живий, осторонь;
В колесо, мак, отвір, ствердження;
Г тістечко, трюкач, фінанси, форма;
Д мода, місто, маєток, ніч;
Е вогонь, дорога, мідний, минулий.

8.  Це завдання передбачає встановлення відповідності. До кожногорядка, позначеного цифрою, потрібно дібрати відповідник, позначений буквою.
1 Наголос не розрізняє значень і форм слів.
2 Наголос розрізняє лексичне значення слів.
3 Наголос розрізняє граматичне значення слів.
А Запа́льний – запальни́й, розділ - розді́л;
Б за́вжди – завжди́, по́милка – поми́лка;
В зо́рі – зорі́, наси́пати – насипа́ти.

9. Завдання.  Зробити фонетичну транскрипцію тексту:
Різні пори року несуть різний настрій. Хтось захоплюється білим снігом, хтось мріє про квітучі дерева навесні, хтось бажає дочекатися жаркого літа з купанням в річці. А я люблю осінь. Це така красива пора року! Клени одягнулися в рум'янець. Вони стоять, задумавшись, на галявині, немов сумують про те, що прийшов жовтень. Іноді тихенько скидають своє різьблене листя. Раптовий порив вітру безжально зриває осінню красу з сумних кленів. Як ніжно виглядають золоті берізки серед зелених сосен. Вони опустили вітки і засмучуються, що скоро прийдуть холоди.

 Контрольна робота № 1

«Фонетика української літературної мови як учення про її звукову систему»

ІІ - варіант

 * Завдання 1-3 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких одинправильний. Потрібно
вибрати правильний варіант відповіді.

1. Визначте , у якому рядку в усіх словах кількість звуків відповіаєкількості букв:
А автор, багряний, з'єднувати,  дебют, честь;
Б колектив, цоколь, ціна, яблуко, ядро.;
В щільний, чистий, сюжет, артист, вівчар;
Г депутат, килим, яскравий, щедрівка, шукати.

2. Позначте рядок слів, в кожному з яких є глухі приголосні, щовимовляються як дзвінкі:
А молотьба, спробувати, стверджувати;
Б хоч би, стулити, косьба;
В ось де, вокзал, просьба;
Г якби, скиснути, скраю.

3. Визначте рядок, в якому в усіх словах і наявне у відкритому складі:
А ремінець, стрілець, ніжок;
Б сморід, вівця, оберіг;
В рівень, вільний, осінь;
Г устрій, певність, кілець.

Завдання 4-8 мають по шість варіантів відповіді, серед якихлише три правильні варіанти.

 Потрібно вибрати три правильні варіанти відповіді.

4. Позначте правильні твердження.
А Звук є найменшою неподільною одиницею мовлення.
Б Голосні та приголосні звуки є складотворчими.
В Слова лук і люк розрізняються тільки голосними звуками.
Г В українській мові 38 звуків: 6 голосних і 32 приголосних.
Д В українському алфавіті 33 літери.
Е Голосні й приголосні звуки творяться голосом і шумом.

5. Позначте рядок слів, які правильно розташовані за алфавітом:
А зозуля, їжак, іній, йод;
Б верба, ґелґіт, груша, дрозд;
В урок, форма, хребет, цукор;
Г дерево, екран, єнот, жук;
Д крупа, ложка, молоко, ніж;
Е цукор, морозиво, юшка, книжка.

6. Чергування перших звуків можливе у всіх словах яких рядків?
А Україночка, увічливий, імення, вщухнути, ущент;
Б Взаємини, узбіччя, ураган, ідеолог, власник;
В йти, вбрід, удосвіта, вклеєний, вчительство;
Г вродливиця, учасник, інакший, взуття, урочище;
Д уперше, впродовж, ймовірно, все одно, вчений;
Е втрьох, вдосконалити, вбрання, уява, укладач.

 7. чергування і – й дотримано в яких рядках?
А Троянди й виноград, атом і ядро, мить і вічність, сучасник і свідок;
Б злагода і єдність, дуб і береза, гуде й шумить, Олена і Єгор;
В тихо і тепло, мороз й сніг, графіка і орфографія, Ірина й Ярослав;
Г правда і кривда, у книзі йдеться, прозаїки й поети, Леся і Юрій;
Д любов й ненависть, гори й яри, ґречний й привітний, день й ніч;
Е пава й ґава, ліс і степ, Клара й Яків, досвідчений вчитель.

8. Це завдання передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного
цифрою, потрібно дібрати відповідник, позначений буквою.
1 Наголос не розрізняє значень і форм слів.
2 Наголос розрізняє лексичне значення слів.
3 Наголос розрізняє граматичне значення слів.
А За́мок – замо́к, при́клад - прикла́д;
Б но́ги – ноги́, заси́пати - засипа́ти;
В зокре́ма – зокрема́, весня́ний - весняни́й.

9.  Завдання. Зробити фонетичну транскрипцію тексту:
Різні пори року несуть різний настрій. Хтось захоплюється білим снігом, хтось мріє про квітучі дерева навесні, хтось бажає дочекатися жаркого літа з купанням в річці. А я люблю осінь. Це така красива пора року! Клени одягнулися в рум'янець. Вони стоять, задумавшись, на галявині, немов сумують про те, що прийшов жовтень. Іноді тихенько скидають своє різьблене листя. Раптовий порив вітру безжально зриває осінню красу з сумних кленів. Як ніжно виглядають золоті берізки серед зелених сосен. Вони опустили вітки і засмучуються, що скоро прийдуть холоди.